El presente blog ha sido creado
con el propósito de utilizarlos medios como instrumentos didácticos, con el fin de propiciar el desarrollo de habilidades cognitivas, facilitando la comprensión de la información y la creación de entornos diversificados con la finalidad de contribuir al logro del perfil de egreso,
valorarlas TIC como una
herramienta de trabajo, reconocerlas comoapoyo educativo para construir el conocimientoy propiciar el trabajo colaborativo fortaleciendo las competencias.
Proyecto 1 La Física y el conocimiento del universo
Información.
Nivel Escolar:
Secundaria.
Grado: 2
Bloque: 5
Asignatura: Ciencias
II Énfasis en Física.
Recurso: Interactivos
Aprendizaje Esperado:
• Analiza las explicaciones de algunas culturas acerca del origen del
universo y valora los contextos en que surgieron.
• Identifica las características de la astronomía y sus diferencias con
la astrología.
• Describe algunas de las características de los cuerpos que componen el
universo: estrellas, galaxias, cometas, planetas, asteroides y satélites artificiales
(distancia de la Tierra, temperatura, tamaño, órbita, movimientos que realizan,
entre otros).
• Explica el papel de la fuerza de gravedad en la estructura del
universo utilizando los conocimientos estudiados.
• Reconoce las dimensiones de tiempo y espacio que se involucran en el
origen y la estructura del universo; utiliza la notación desarrollada para
expresar distancias.
• Describe diversos tipos de
radiación electromagnética emitida por los cuerpos cósmicos en términos de su
longitud de onda.
• Reconoce cómo el desarrollo tecnológico en relación con los
telescopios ha permitido profundizar el conocimiento del universo.
• Relaciona la luz emitida por las estrellas con algunas de sus
características físicas: temperatura, edad, masa y distancia de la Tierra.
Recomendación: Puede utilizar este recurso si usted lo considera,en el desarrollo de su secuencia
didáctica,como sugerencia con lo
aprendido pueden elaborar: trípticos, dípticos, boletines,collage, pancartas, periódicos murales,mapas mentales, cuadros sinópticos, láminas u
otro recurso que usted proponga,con la
finalidad de lograr la integración de los conceptos.
Origen del universo
La tierra en el universo
Nacimiento del sistema solar
Cambio al rojo
Los planetas
Proyecto 2 La tecnología y la ciencia
Información.
Nivel Escolar:
Secundaria.
Grado: 2
Bloque: 5
Asignatura: Ciencias
II Énfasis en Física.
Recurso: Interactivos
Aprendizaje Esperado:
• Relaciona algunos de los conceptos estudiados durante
este curso con aplicaciones tecnológicas en ámbitos como el de la salud y la
comunicación.
• Explica el funcionamiento básico de algunos aparatos en términos de
los conceptos estudiados en el curso.
• Relaciona el uso de la tecnología investigada enlos cambios de estilos
de vida en la sociedad.
• Describe algunas formas de utilizar la tecnología para resolver
problemas en diferentes culturas y momentos históricos.
• Reflexiona sobre las necesidades que han dado origen al desarrollo
científico y tecnológico.
Recomendación: Puede utilizar este recurso si usted lo considera,en el desarrollo de su secuencia
didáctica,como sugerencia con lo
aprendido pueden elaborar: trípticos, dípticos, boletines,collage, pancartas, periódicos murales,mapas mentales, cuadros sinópticos, láminas u
otro recurso que usted proponga,con la
finalidad de lograr la integración de los conceptos.
• Identifica y describe la forma en que la
física ha logrado un mejor conocimiento de nuestro planeta: de la atmósfera, de
la estructura interna de la Tierra, de los océanos, del campo magnético, entre
otros, así como de algunos fenómenos naturales relacionados con la dinámica
propia del planeta, tales como los distintos fenómenos atmosféricos y los
sismos.
• Valora la contribución de la física y la
tecnología en la prevención de riesgos o posibles desastres naturales, tales
como inundaciones, sismos, erupciones volcánicas y heladas, entre otros.
• Relaciona la idea de energía con procesos térmicos, eléctricos y
mecánicos que se manifiestan en sistemas físicos.
• Explica distintos procesos y fenómenos cotidianos estudiados en el curso
en términos de la transformación y conservación de la energía.
• Reconoce algunas fuentes de energía y analiza los costos, riesgos y
beneficios del uso de algunas fuentes de energía (renovables y no renovables) que
se han utilizado a lo largo de la historia (solar, leña, carbón, electricidad,
entre otras).
• Diferencia los conceptos de energía y de energéticos.
• Identifica los recursos energéticos alternativos así como sus usos en
diversos contextos históricos y culturales.
• Enumera y justifica acciones básicas orientadas al consumo responsable de
los recursos energéticos en la escuela y en el hogar.
• Reflexiona sobre las formas de generación de energía con fundamento en lo
analizado en el curso.
Recomendación: Puede utilizar este recurso si usted lo considera,en el desarrollo de su secuencia
didáctica,como sugerencia con lo
aprendido pueden elaborar: trípticos, dípticos, boletines,collage, pancartas, periódicos murales,mapas mentales, cuadros sinópticos, láminas u
otro recurso que usted proponga,con la
finalidad de lograr la integración de los conceptos.
Estructura interna de la tierra
Ahorro de energía.
Consumo responsable de energéticos.
Tema 4 Ciencia y tecnología en el desarrollo de la sociedad.
Información.
Nivel Escolar:
Secundaria.
Grado: 2
Bloque: 5
Asignatura: Ciencias
II Énfasis en Física.
Recurso: Interactivos
Aprendizaje Esperado:
• Analiza críticamente el papel que el conocimiento de la ciencia ha tenido
en distintas épocas históricas en términos de su contribución al desarrollo de
la cultura y la tecnología.
• Describe algunas de las actividades profesionales relacionadas con la
física y la ingeniería.
• Valora la contribución de la física y la ingeniería al desarrollo
económico y social del país.
• Analiza críticamente el estereotipo de profesionistas de la ciencia.
• Describe los rasgos
generales de la historia de la física y la tecnología en nuestro país.
• Compara la forma en
que han evolucionado la física y la tecnología en México con la de otros países.
Recomendación: Puede utilizar este recurso si usted lo considera,en el desarrollo de su secuencia
didáctica,como sugerencia con lo
aprendido pueden elaborar: trípticos, dípticos, boletines,collage, pancartas, periódicos murales,mapas mentales, cuadros sinópticos, láminas u
otro recurso que usted proponga,con la
finalidad de lograr la integración de los conceptos.
Realizarás un proyecto en el que integrarás tus conocimientos adquiridos. Aprendizajes esperados:
• Explica
algunos fenómenos naturales y describe el funcionamiento básico de aplicaciones
tecnológicas con base en el modelo atómico de la materia y en el comportamiento
de los electrones.
•
Selecciona y analiza información de diferentes medios para apoyar la
investigación.
• Comunica
por medios escritos, orales y gráficos los resultados obtenidos en los
proyectos.
• Analiza
críticamente los beneficios y perjuicios de los desarrollos científico y tecnológico
en el ambiente y en la sociedad.
• Valora
las implicaciones de la tecnología en los estilos actuales de vida.
¿Cómo se genera la electricidad que utilizamos en casa?
Tema 1: Manifestaciones de la estructura interna de la materia.
Información.
Nivel Escolar: Secundaria.
Grado: 2
Bloque: Bloque 4
Asignatura: Ciencias II Énfasis en
Física.
Recurso: Interactivos
Aprendizaje Esperado:
• Clasifica algunos materiales del
entorno en función de su capacidad para conducir corriente eléctrica.
• Identifica los colores del
espectro luminoso y relaciona la luz blanca con la combinación de colores.
• Describe el comportamiento de un
electroimán.
• Identifica las limitaciones del
modelo de partículas para explicar algunos fenómenos.
Recomendación: Puede utilizar este
recurso si usted lo considera,en el
desarrollo de su secuencia didáctica,como sugerencia con lo aprendido pueden elaborar: trípticos, dípticos,
boletines,collage, pancartas,
periódicos murales,mapas mentales,
cuadros sinópticos, láminas u otro recurso que usted proponga,con la finalidad de lograr la integración de
los conceptos.
La luz
Historia de la electricidad
Circuitos eléctricos
Tipos de circuitos eléctricos
Ley de Coulomb
¿De qué color es el cielo?
Linea del tiempo del modelo atómico
Tema 2 Orígenes de la teoría atómica Información.
Nivel Escolar: Secundaria.
Grado: 2
Bloque: Bloque 4
Asignatura: Ciencias II Énfasis en Física.
Recurso: Interactivos
Aprendizaje Esperado:
• Aprecia el avance de la
ciencia a partir de identificar algunas de las principales características del
modelo atómico que se utiliza en la actualidad.
• Reconoce que la
generalización de la hipótesis atómica es útil para explicar los fenómenos
relacionados con la estructura de la materia.
• Reconoce que los átomos son
partículas extraordinariamente pequeñas e invisibles a la vista humana.
• Representa la constitución
básica del átomo y señala sus características básicas.
Recomendación: Puede utilizar este recurso si usted lo considera,en el desarrollo de su secuencia didáctica,como sugerencia con lo aprendido pueden elaborar: trípticos, dípticos, boletines,collage, pancartas, periódicos murales,mapas mentales, cuadros sinópticos, láminas u otro recurso que usted proponga,con la finalidad de lograr la integración de los conceptos.
Orígenes de la teoría atómica
Tema 3 ¡Y se hizo la luz! las ondas electromagneticas.
Información.
Nivel Escolar: Secundaria.
Grado: 2
Bloque: Bloque 4
Asignatura: Ciencias II Énfasis en Física.
Recurso: Interactivos
Aprendizaje Esperado:
• Analiza el proceso histórico que llevó al
descubrimiento del electrón.
• Analiza la función del electrón como portador de
carga eléctrica.
• Analiza y contrasta las ideas y experimentos que
permitieron el descubrimiento de la corriente eléctrica.
• Reinterpreta los aspectos analizados previamente sobre
la corriente eléctrica con base en el movimiento de los electrones.
• Describe la resistencia eléctrica en función de los
obstáculos al movimiento de los electrones en los materiales.
• Clasifica materiales en función de su capacidad para
conducir la corriente eléctrica.
• Relaciona, en
algunos fenómenos cotidianos, el magnetismo con el movimiento de electrones en un
conductor.
• Analiza y
contrasta las ideas y los experimentos que permitieron el descubrimiento de la
inducción electromagnética.
• Reinterpreta
los aspectos analizados previamente sobre el magnetismo con base en el
movimiento de los electrones.
• Reconoce y
valora de manera crítica las aportaciones de las aplicaciones del electromagnetismo
al desarrollo social y a las facilidades de la vida actual.
• Diseña
experimentos sobre reflexión y refracción de la luz e interpreta los resultados
obtenidos con base en el comportamiento de las ondas.
• Explica el
origen de las ondas electromagnéticas con base en el modelo del átomo.
• Describe
algunas de las características de las ondas electromagnéticas.
• Relaciona las
propiedades de las ondas electromagnéticas con la energía que transportan.
• Reconoce
algunos tipos de radiación electromagnética que tienen importantes
implicaciones tecnológicas.
• Asocia los
colores de la luz con la frecuencia, longitud de onda y energía de las ondas
electromagnéticas.
• Describe la
luz blanca como superposición de ondas.
• Explica cómo
las ondas electromagnéticas, en particular la luz, se reflejan y cambian de
velocidad al viajar por medios distintos.
• Explica la
refracción de la luz en un prisma y en la formación del arco iris.
Recomendación: Puede utilizar este recurso si usted lo considera,en el desarrollo de su secuencia didáctica, como sugerencia con lo aprendido pueden elaborar: trípticos, dípticos, boletines,collage, pancartas, periódicos murales,mapas mentales, cuadros sinópticos, láminas u otro recurso que usted proponga,con la finalidad de lograr la integración de los conceptos.
Ondas de Radio
Fenómenos electromagnéticos
Tubo de rayos catódicos
Electrón unidad de carga eléctrica
Inducción magnética de corrientes
La refracción
Espectro electromagnético
Aurora boreal
La luz como onda electromagnética(Ondas y energía)
Realizarás un proyecto en el que integrarás tus conocimientos adquiridos.
Aprendizajes esperados:
• Explica
los fenómenos y procesos naturales con base en el modelo de partículas o los
conceptos estudiados.
• Selecciona
y analiza información de diferentes medios para apoyar la investigación.
• Construye
un dispositivo y evalúa de manera crítica las formas de mejorarlo.
• Comunica
por medios escritos, orales y gráficos los resultados obtenidos en los
proyectos.
• Reconoce
el papel predictivo de la ciencia y sus alcances, por ejemplo, a partir de
explicar, de manera sencilla, la relación entre los fenómenos climáticos, la
presión y la temperatura de la atmósfera.
• Analiza y
valora la importancia, las ventajas y los riesgos en el uso de aplicaciones
tecnológicas.
• Analiza
explicaciones de algunos grupos culturales de México sobre los fenómenos y
procesos estudiados y las valora de acuerdo con el contexto social, cultural e
histórico en el que surgen.
Tema 1. Características de la materia ¿Qué percibimos de las cosas?
Información
Nivel Escolar: Secundaria
Grado: 2
Bloque: Bloque 3
Asignatura: Ciencias II Énfasis en Física.
Recurso: Interactivos
Aprendizaje Esperado:
• Experimenta para identificar algunas características y comportamientos
de la materia.
• Realiza mediciones de algunas propiedades generales de la materia en
diferentes estados y utiliza las unidades de medición del Sistema Internacional
(si).
• Identifica y caracteriza los modelos como una parte fundamental del
conocimiento científico.
• Reconoce que un modelo es una representación imaginaria y arbitraria
de objetos y procesos que incluye reglas de funcionamiento y no la realidad misma.
• Interpreta y analiza la información que contienen distintos modelos de
fenómenos y procesos.
Recomendación: Puede utilizar este recurso si usted lo considera, en el desarrollo de su secuencia didáctica, como sugerencia con lo aprendido pueden elaborar: trípticos, dípticos,
boletines, collage, pancartas,
periódicos murales, mapas mentales,
cuadros sinópticos, láminas u otro recurso que usted proponga, con la finalidad de lograr la integración de
los conceptos.
• Construye
modelos de la estructura de la materia y prueba la capacidad de explicar y
predecir las propiedades generales de la materia.
• Analiza
algunas de las ideas relacionadas con la composición de la materia que se han
propuesto en la historia de la humanidad y las compara con las ideas propias.
• Identifica
los cambios a lo largo de la historia del modelo cinético de partículas y los
asocia con el carácter inacabado de la ciencia.
• Valora la
contribución desde Newton a Boltzmann para llegar a la construcción del modelo cinético.
• Describe
los aspectos que conforman el modelo cinético de partículas y explica el papel
que desempeña la velocidad de las partículas en el modelo cinético.
• Compara y
explica el comportamiento y las propiedades de la materia en sus distintos
estados de agregación a partir de los aspectos del modelo de partículas.
• Realiza
experimentos de medición de temperatura en diferentes materiales.
• Explica el
concepto de temperatura como manifestación de la energía cinética y de los
choques entre las partículas del modelo cinético.
• Explica el
concepto de calor como transferencia de energía térmica entre dos cuerpos
debida a su diferencia de temperatura utilizando el modelo cinético corpuscular
de la materia.
• Explica
algunos fenómenos de transferencia de calor con base en el modelo de partículas
y los resultados obtenidos a través de la experimentación.
• Establece
la diferencia entre los conceptos de calor y temperatura.
• Describe y
analiza cadenas de transformación de la energía en las que interviene la
energía calorífica.
• Identifica
las relaciones que implican la conservación de la energía y las utiliza en su
forma algebraica en la descripción de la transferencia de calor.
• Relaciona
fenómenos cotidianos con el comportamiento de los gases de acuerdo con el
modelo de partículas.
• Explica el
concepto de presión en fluidos en función del modelo de partículas.
• Realiza
mediciones de la presión de un objeto dentro de un líquido y explica los
resultados con el principio de Pascal.
• Establece
la diferencia entre los conceptos de fuerza y presión.
• Relaciona
el principio de Pascal con el modelo cinético y lo utiliza para explicar
fenómenos cotidianos y el funcionamiento de algunos aparatos.
• Describe
los cambios de estado de la materia en términos de la transferencia de calor y
los explica con base en el modelo cinético.
• Interpreta
los cambios de estado o de fase en la materia a partir de una gráfica
presión-temperatura.
• Explica
algunos fenómenos cotidianos en términos de las relaciones entre la presión y
la temperatura.
